由于受到國(guó)內(nèi)考研制度的影響，很多學(xué)生本科畢業(yè)后考慮赴日讀研，當(dāng)中一部分想赴日留學(xué)的學(xué)生也都會(huì)提到專業(yè)轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。下面為同學(xué)們剖析下專業(yè)轉(zhuǎn)換方面的問(wèn)題。
首先，從制度上來(lái)看，國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)是“報(bào)考學(xué)校制”，入學(xué)、畢業(yè)都是由考試來(lái)決定的；而日本大學(xué)院修士的入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)都是由導(dǎo)師決定的，也就是所謂的“導(dǎo)師決定制”。兩種教育制度的差異表現(xiàn)在，除了法律、MBA等特殊專業(yè)之外，廣大考生只要通過(guò)了研究生入學(xué)統(tǒng)一考試就有進(jìn)入復(fù)試的資格，就有可能通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試來(lái)改變研究生的專業(yè)方向。
而在日本，導(dǎo)師的權(quán)限是非常大的，不管是參加教授會(huì)審核的資格，還是參加修士面試的機(jī)會(huì)，這都是由導(dǎo)師個(gè)人決定的。所以在某種意義上可以說(shuō)，學(xué)生的命運(yùn)是掌握在導(dǎo)師手中的。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，導(dǎo)師在接收學(xué)生時(shí)是非常慎重的。如果感覺(jué)你通過(guò)兩年的修士學(xué)習(xí)，可能沒(méi)有能力(即專業(yè)不對(duì)口)升學(xué)或畢業(yè)的話他們基本不會(huì)接收這個(gè)學(xué)生。
其次，從設(shè)置理念來(lái)看，國(guó)內(nèi)的碩士研究生還是以學(xué)習(xí)為主，研究只是輔助性的，所以研究生階段的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是可以在研一期間學(xué)習(xí)、補(bǔ)充的，研二開(kāi)始確定研究課題，準(zhǔn)備碩士論文是完全來(lái)得及的。
而日本的大學(xué)院修士課程是以研究為主的，這就要求學(xué)生在入學(xué)前必須就已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)研究能力，明確自己的研究課題，并且入學(xué)后修士課程的選課、學(xué)習(xí)都是圍繞研究課題來(lái)進(jìn)行的。這也使得跨專業(yè)申請(qǐng)研究生同學(xué)的升入大學(xué)院成功率要低于選擇了與本專業(yè)相關(guān)課題的申請(qǐng)學(xué)生。
什么樣的學(xué)生可以換一下研究的專業(yè)領(lǐng)域呢？
?、俅髮W(xué)期間同時(shí)輔修了另一感興趣的專業(yè)，并有輔修證書；
?、趶氖铝藘赡暌陨掀渌麑I(yè)的工作，有一定的業(yè)績(jī)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
這兩種情況的學(xué)生，需要能夠?qū)ψ约荷暾?qǐng)的專業(yè)提出獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣申請(qǐng)起來(lái)的成功率才會(huì)更大一些。