雅思A類閱讀最大的特點(diǎn)就是閱讀量比較大。在規(guī)定的一個(gè)小時(shí)里，考生必須完成三篇長約900個(gè)單詞左右的文章，如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速瀏覽文章、把握大意、鎖定答案是提高閱讀成績的關(guān)鍵！但是，考生實(shí)際面臨的問題是：往往準(zhǔn)備比較倉促，沒有足夠的時(shí)間背誦記憶單詞，抑或是時(shí)間充裕，但是背詞不得法，更甚者是因?yàn)槎栊??？绝唫冊撛趺磻?yīng)對呢？
A類閱讀的考核重點(diǎn)是：閱讀文章的有效性，能把握文章主旨和結(jié)構(gòu)，做題時(shí)能回原文迅速找到考點(diǎn)具體信息，理解文中的主要事實(shí)和某些特定的細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜出某些詞句大意，弄清句子間的邏輯關(guān)系，能進(jìn)行一定的判斷推理。概括來講就是reading with purpose的能力。就像我們生活在信息時(shí)代，每個(gè)人都不缺乏信息，相反是information overloaded(信息超負(fù)荷)。那么雅思閱讀考試就是讓我們在信息的海洋中找到自己想要的部分，而不是被信息包圍。
閱讀要想做的快，就必須定位信息定的快。定位作為閱讀考試的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以全面地檢驗(yàn)考生的實(shí)際應(yīng)變能力。定位信息抓的狠準(zhǔn)快，就能為后面的解題留有足夠的時(shí)間。常規(guī)來講，考生比較喜歡的是原文原詞定位，或者是題目中含有一些特殊定位信息，比如人名、地名、數(shù)字（如百分比、溫度、貨幣符號(hào)等）、年份、大寫字母縮寫、專業(yè)術(shù)語等。但是除了以上2種，我們碰到更多的是題目對文章的近義替換，這就需要考生一定的詞匯能力了。但是詞匯是塊硬骨頭，短時(shí)間啃不下來，我們就只能靠語法。接下來，我就從語法的角度，在常規(guī)定位方法外，給烤鴨們提供一些定位新思路，暫且稱之為“輔助定位法”。這些方法雖然不是主流的定位關(guān)注信息，但是一旦出現(xiàn)也可以讓考生多了一些定位方向。特別是那些詞匯量不是特別的好的考生，平時(shí)在練習(xí)的時(shí)候就要多利用一些簡單語法來緩解詞匯的問題。
1）句型定位法：在考試中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)題目和文章的內(nèi)容雖然被大面積近義替換了，但是句型往往是相同，所以考生如果語法尚可，也可適當(dāng)關(guān)注。常見特殊句型有：there be，比較級(jí)，名詞性從句等。
題目：It has been suggested that children hold mistaken views about the “pure”, science that they study at school. C4T1
文章：Many studies have shown that children harbour misconceptions about “pure” curriculum science.
2）邏輯關(guān)系定位法：在判斷題題型中也有邏輯關(guān)系的相關(guān)考點(diǎn)，而在summary中，句前的邏輯關(guān)系詞往往能為學(xué)生解題打開定位思路。
題目：Although English was then overtaken by German, it developed again in the 19th century as a direct result of the industrial revolution.C5T2
文章：However, in the 19th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for new technical vocabulary.
備注：although和however的邏輯關(guān)系相同，同為轉(zhuǎn)折讓步，而as a result of 和as同為因果邏輯關(guān)系。
3）時(shí)態(tài)定位法：閱讀考試中會(huì)出現(xiàn)很多的時(shí)態(tài)，但是時(shí)態(tài)不會(huì)改變文章內(nèi)容，所以如果題目內(nèi)容是發(fā)生在將來狀態(tài)，那么在文章中它就不會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)過去時(shí)或完成式的句子里。
題目：Prior to the suggestopedia class, students are made aware that the languages experience will be demanding. C7T1
文章：Through meeting with staff and satisfied students they develop the expectation that learning will be easy and pleasant.
4）感情色彩定位法：考試中很多內(nèi)容的表述都帶有語氣情感，must和may的感情就不一樣，所以題目中如果帶有這些，考生也可拿來做輔助定位信息。
題目：The proportion of preschool children using video games is likely to rise. （Pearson plus3 T4）
文章：We predict that preschoolers will both continue and increasingly begin to adopt video games for personal enjoyment.
備注：be likely to = predict，在文題里的感情色彩相同，都是可能的語氣。
5）修飾限定定位法：題目中很多名詞都被數(shù)量修飾著，這些名詞在文章中可能會(huì)被近義替換，但是修飾他們的數(shù)量也可以成為定位信息，而且它們哪怕也被近義替換了，對于考生來講還是能夠找到的。
題目：Not many people are likely to find a caloric-restricted diet attractive.(C6T3)
文章：Few mortals could stick to that harsh a regimen, especially for years on end.
備注：題目中的people被文章近義替換成了mortals，但是people被not many修飾著，所以哪怕people在文章中是原文原詞的，not many的這個(gè)信息也不能丟。所以我們可以名詞people和修飾not many 雙管齊下的去定位。